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公告通知

广州市yzc88亚洲城娱乐高中学生综合素质评价方案及实施细则

为贯彻落实《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《广东省普通高中学生综合素质评价实施办法》、《广州市普通高中学生综合素质评价工作规程》等文件的要求,有效实施学生综合素质评价与管理,促进高中新课程顺利推进,结合我校实际,特制订本方案及实施细则。

一、引导思想

综合素质评价反映学生德智体美全面发展情况,是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现的系统记录和评价,是培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生健康发展的重要手段。全面实施综合素质评价,有利于促进学生认识自我、规划人生,积极主动地发展;有利于促进学校把握学生成长规律,切实转变人才培养模式;有利于促进评价方式改革,转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高校招生录取提供重要参考。在实施综合素质评价时,应力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生全面协调发展,关注学生的特长和潜能。

二、基本原则

1、客观性原则

如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生发展状况,客观反映学生的个性特长,以事实为依据,确保对学生的评价客观、全面、具体、真实,使评价过程可信、评价结果可用。

2、公正性原则

严格规范评价程序,强化有效监督,建立和健全诚信保障机制和监督抽查机制,确保评价过程公开透明,评价结果公平公正。

3、引导性原则

评价中要把握学生的个性特点,关注学生的成长过程,坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,立足于学生的成长与发展,记录反映学生成长过程的典型实证材料,客观反映个性差异和个性特长。激发每一个学生的潜能优势,鼓励学生不断进步,发挥评价的激励和导向功能,引导学生全面而有个性的发展。

4、可操作性原则

综合素质评价力求简便、直观、易操作,便于多元主体参与。评价指标体系力求合理、适用、具体可评,易于理解和接受。

5、严肃纪律性原则

凡由于学生综合素质档案材料弄虚作假被举报且经相关部门核实确认的,追究直接负责的主管人员和其他责任人员的管理责任,对弄虚作假者按照相关规定给予严肃处理。

6、评价方法多元性原则

在评价方法上,可采用学生自评、同伴互评、教师评价,定量评价、定性评价,等级评定、描述性评语等相互补充、有机结合的方式,努力使对学生综合素质评价的过程成为学生、教师及家长共同参与的教育活动,从而充分体现综合素质评价在学生发展过程中的导向作用和激励作用。

三、评价内容

根据我校学生发展的实际情况,对我校学生从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面进行考评。

1、思想品德:主要考察高中学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统学问等方面的情况,主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间,如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助,到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务,为赛会保障、环境保护等活动做志愿者等。

2、学业水平:主要考察高中学生各门课程基础常识、基本技能掌握情况以及运用常识解决问题的能力等。重点是国家课程(必修和选修)的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况。

3、身心健康:主要考察高中学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质,重点是体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的经历及表现水平,考察积极的心理品质、良好的人际关系及应对困难、挫折及诱惑的表现等。

4、艺术素养:主要考察高中学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是基于学生对艺术课程的修习和自己的兴趣爱好,在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长,参加艺术活动的成果等。引导学生积极拓展审美视野,提升感受美、鉴赏美和创造美的能力。

5、社会实践:主要考察高中学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加综合实践活动的次数、持续时间、成果等与技术课程等有关的实习,生产劳动、勤工俭学、军训,参观学习与社会调查等。

以上五方面评价内容反映了学生全面发展、健康发展、个性发展的基本状况,为此将五项评价内容细化分解为关键指标、测查要点、测查内容,并界定评价方式和主要依据,关注学生个体的进步和多方面的发展潜能。

四、评价工作实施流程

1、写实记录。从2018级高中学生开始,学校为每位高中学生准备1个成长档案袋,学生按要求准备个人成长的材料。学生要在导师引导下客观记录能够体现综合素质发展水平的具体活动,收集相关典型事实材料,并及时整理完善。活动记录、事实材料要真实,有据可查,每周一整理,每月一总结。

2、整理遴选。每学期末,教师引导学生整理、遴选能反映其综合素质主要内容的具体活动记录、典型事实材料以及标志性成果等有关材料,由学生向学校提出入档申请。

3、公示审核。学校高中学生综合素质评价工作委员会负责对学生提报入档的材料进行核查,审核结果连同相关材料在教室内、校园网等显著位置进行公示,公示期不少于5天。经审核、公示无异议的材料记入学生综合素质档案。所有入档材料均须学生、审核小组成员签字确认。签字确认的原始材料要保存至学生毕业后2年(必要时学校可长期存档)。

4、上传确认。学校在规定时间内,将学生每学期的入档材料、学生的简要自我陈述和教师对学生的简要评语上传至省综合素质评价信息管理平台。学生的综合素质评价信息一旦上传,任何人不得修改。

5、形成档案。省教育厅将学校按学期报送的学生入档材料与学生学业水平考试成绩等进行汇总,为每个学生形成综合素质档案。档案主要内容包括:主要的成长记录,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面的突出表现;学生的简要自我陈述报告和教师对学生的简要评语;典型事实材料及相关证明。

6、查询。在省综合素质评价信息管理平台中设定查询功能,高中学校、学生及高等学校、教育行政部门可按照设定权限进行查询。

五、实施分工与职责

为确保考评过程操作规范,考评结果客观公正,充分体现学生主体地位,特设置高中学生综合素质评价工作领导小组、工作委员会及监督小组,各部门分工协作,共同完成高中学生综合素质评价与档案建设工作。

1、学校高中学生综合素质评价工作领导小组负责审议确定普通高中学校的综合素质评价方案及实施细则,组织推进评价工作,对普通高中学校综合素质评价工作进行引导和过程监督,受理综合素质评价申诉事项,并作最终仲裁。

2、学校高中工作领导小组作为高中学生综合素质评价委员会的核心,负责整个工作的宣传动员、组织分工、协调推进、培训、引导督促工作。

3、学生处积极配合高中工作领导小组,负责学生工作相关评价项目的评价,班主任、级组长、团委干部、生活引导等参与评价工作的所有项目的动员、分工、组织、培训引导、监督工作,以及相关的档案建设工作,包括学生纸质档案建设工作。不能忽略思想品德、身心健康、社会实践、志愿服务、社团及课余体育艺术活动的表现与证明材料;不能忽略对学生、家长的思想动员、技术引导工作。

4、教导处积极配合高中领导小组,负责学业评价、学科特长评价、学科教师对学生的评价、学科竞赛与学科综合实践活动评价,所有专任教师、体育教师、艺术教师等参与评价工作的所有项目的动员、分工、组织、培训引导、监督工作,以及相关的档案建设工作。不能忽略身心健康、美术类素质与技能、音乐类鉴赏与技能、科技创新、研究性学习、学科特长认定的表现与证明材料。

5、年级组在上级领导和引导下,具体统筹协调、组织推进、督促引导各班的学生综合素质评价工作及相关材料准备。发现需要上级出面统筹协调或年级教师、班主任评价过程中的问题,应及时采取相应措施,无法解决问题的,应及时上报。

6、班主任、任课教师及其他教职工应按照上级要求和评价规范,具体做好各项评价及材料收集、审核评价、保管工作。其中,班主任、科组长、教务员应认真协助主管领导做好评价相关动员、组织、引导、督促工作;班主任是本班学生综合素质评价小组的第一责任人,应积极组织实施相关评价与材料准备工作。

7、团委会、学生会协助学生处、年级组开展高中学生综合素质评价工作。

8、对学生参与的各项反映学生综合素质的学科学习、德育、社会实践、体育、艺术等活动,都要有教师对学生参与度及效果的评价,并印发标志性成果证书或留存成果档案材料,以保证学生有完整、规范的成长档案记录。

9、教师对学生的各项综合素质评价,应有必要的审定评价结果公示过程,受理学生的咨询、申诉和复议申请,如果无法解决问题的,应将学生的申请上交。

10、学生综合素质评价的结果,应形成网络平台数据材料及纸质材料(《个人成长记录档案袋》)。网上材料和纸质材料均由老师引导、督促,学生自主填交或提交,班主任是引导、督促工作和材料保管的第一负责人。

11、评价监督小组负责对各项评价的过程、结果作监督。发现问题,可向评价工作领导小组反映;存在学校、老师不认真解决的重大问题,可向上级部门反映。

六、评价结果的使用

1、利用评价结果充分调动学生参与学校各项活动的积极性,激活学生发展潜能。通过建立高中学生综合素质档案,引导学生在记录成长事实的过程中,不断发现和提升自我,建立自信,体验成长的快乐;通过定期展示集中反映学生综合素质的有关内容,引导学生相互交流学习,共同提高。通过对高中学生综合素质发展状况进行科学分析,针对每个学生的主要特点和突出表现,引导学生发扬优点,克服不足,明确努力方向,促进学生个性成长,全面发展。

2、高中学生综合素质档案将会作为高等学校招生录取的重要参考。高等学校根据学校办学特色和人才培养要求,根据自己学校实际,提出考生综合素质评价信息的使用办法。招生录取时,将评价结果作为招生录取的重要参考,在考生分数相同时,作为优先录取和优先安排专业的依据。

3、作为高中学生毕业的必备条件。高中学生修业期满,获得毕业要求学分、学业水平考试合格、综合素质评价均为合格、按照《国家学生体质健康标准》测试成绩合格的,准予毕业,按程序发给高中毕业证书。

4、作为评价年级工作、班级工作、评选优秀学生等工作的重要依据。各级各类优秀评选活动,都要以学生的综合素质评价档案为重要先决条件。

七、组织保障

1、加强组织领导。学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组、工作委员会和监督小组,做好组织实施工作,定期组织培训、交流等活动,不断提高各部门和教师实施综合素质评价的能力。

(1)高中学生综合素质评价工作领导小组

组长:廖耀良校长

成员:龚德昌、肖光、古敏锋、许丽红、杨立志、郑义

(2)高中学生综合素质评价工作委员会

主 任:龚德昌

副主任:肖光、古敏锋、杨立志、许丽红、郑义

成 员:教导处、学生处和招生办行政干部;团委会书记、副书记和团委干事;高一年级组长及全体教师,年级生活引导;体育、艺术科科组长;学生处、教导处、招生办教务员

(3)高中学生综合素质评价监督小组

组 长:陈奕纯

副组长:王小蕾

成 员:校务监督委员会主任和部分成员,家长委员主任或副主任,学校学生会干部代表和年级学生分会干部代表。

2、实施常态管理。我校成立相关工作机构,充分发挥教导处、学生处、团委会和年级组的组织协调作用,建立健全工作制度,明确职责,密切协作。明确我校高中学生综合素质评价的具体要求,制定具体评价方案及实施细则,并向学生、家长公示。要结合日常教育教学活动,引导学生及时收集整理有关材料。

3、建立健全诚信机制。学校对教师进行诚信教育,要求教师必须对学生一视同仁,公平、公正,以学生的实际表现为依据,客观公正评价学生。学校和高中学生综合素质评价工作小组签订诚信协议书;全体教师签订承诺书,学校建立全校教师诚信记录档案。

4、完善保障机制。统筹校内外资源,为开展高中学生综合素质评价提供条件保障。加大经费投入,配备必要设施设备和工作人员,确保评价工作顺利开展。因地制宜,充分开发当地教育资源,为学生提供丰富多彩的校内外实践课程。通过多种形式,向家长、学生、社会宣传课程改革及招生考试改革的有关政策和育人理念,为高中学生综合素质评价的顺利实施创造良好的舆论环境。

5、建立责任追究制度。学校高中学生综合素质评价工作领导小组及监督小组将对各班、各学科、各部门的评价过程及结果的真实性和有效性进行核查。对综合素质评价工作态度消极、敷衍了事、质量差、信度低的教师要通报批评。对在综合素质评价过程中有违纪违规行为的,一经查实,根据情节,依法依规从严处理;涉及领导的,按干部管理条例严格查处,情节严重者,按相关组织程序撤销其行政职务;涉及教师的,记入诚信档案,情节严重者,取消其参与资格,三年内不得晋级、晋职和参加评优,情节特别严重或情节严重、对学校负面影响大的,年度考核直接定为不合格。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2018年12月26日

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